人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！獝垡蛩固?/strong>

我的兒子在語文課上總是積極參與，不僅掌握了課文周邊知識(shí)，還能引經(jīng)據(jù)典，同學(xué)們都對(duì)他崇拜不已！老師還特意問我是怎么拓寬他的知識(shí)面的，他的大語文積累簡直了！實(shí)際上，我并沒有什么特別的方法，只是平時(shí)讓他看一些他喜歡的紀(jì)錄片。因?yàn)樗麑?duì)這些紀(jì)錄片充滿興趣，所以吸收得特別好，自然而然地也會(huì)有所輸出。

現(xiàn)在，我給大家整理了1-6年級(jí)下冊(cè)課本同步的紀(jì)錄片，每個(gè)年級(jí)和課文都一一對(duì)應(yīng)。讓孩子提前熟悉課文，提前預(yù)習(xí)，開學(xué)后聽課效率將翻倍！

這些生動(dòng)有趣的知識(shí)不僅可以拓展孩子的眼界和視野，還能激發(fā)他們的興趣和自我驅(qū)動(dòng)力。

最重要的是，孩子愿意學(xué)習(xí)，學(xué)得更輕松，省時(shí)高效！

（已經(jīng)集齊了！已經(jīng)集齊了！已經(jīng)集齊了！）

比如一年級(jí)下冊(cè)的課本內(nèi)容《我多想去看看》，則是推薦了央視的紀(jì)錄片《山河新疆》，通過紀(jì)錄片介紹了新疆獨(dú)特而大美的自然地理、風(fēng)情民俗、地貌風(fēng)光等文旅景觀。

二年級(jí)課本《鄧小平爺爺植樹》，推薦了紀(jì)錄片《鄧小平》，該片以鄧小平富有傳奇色彩的生活活動(dòng)為線索，第一次形象、全面地反映了他作為改革開放的總設(shè)計(jì)師和中國特色社會(huì)主義理論創(chuàng)立者的重大歷史貢獻(xiàn)，以及他平凡而偉大的高尚品格和特殊的個(gè)性氣質(zhì)。

三年級(jí)課本《趙州橋》，推薦《天下趙州》，該片全景展示趙州橋的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過、興建過程、建筑之謎，并探尋趙州古石橋?qū)χ袊鴺蛄航ㄖ纳钸h(yuǎn)影響。

四年級(jí)課本《記金華的雙龍洞》，推薦《跟著課本去旅行——雙龍洞》，以游記的形式帶領(lǐng)孩子們觀賞了課本上雙龍洞的美景，讓孩子們更能體會(huì)到雙龍洞的魅力。

五年級(jí)課本《青山處處埋忠骨》，推薦《紅色烙印》，該系列微紀(jì)錄片將鏡頭聚焦革命文物，生動(dòng)再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民篳路藍(lán)縷、百折不撓、持續(xù)奮斗的光輝歷程，充分彰顯中國共產(chǎn)黨人的夢(mèng)想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)。

六年級(jí)《匆匆》，推薦《朱自清》，這是是關(guān)于朱自清的長篇紀(jì)錄片，講了他的人生軌跡和思想內(nèi)涵。